В наше время рынок труда испытывает большую потребность в квалифицированных специалистах в областях, связанных с программированием, конструированием и моделированием. Директор Автономной некоммерческой организации дополнительного образования Экспериментальной технической школы Алексей Федотов подробно рассказал, как происходит подготовка будущих абитуриентов технических вузов в области робототехники.
– Учредила нашу школу компания «Ангстрем». Сначала мы работали во Дворце творчества и молодёжи, а в университете студия робототехники находится потому, что у нас давний союз с факультетом ПММ ВГУ в лице декана Александра Шашкина и его заместителя Константина Федутинова, – рассказывает Алексей Федотов. – Робототехника является сегодня самым увлекательным направлением в техническом образовании, потому что она охватывает больше областей, чем существовавшие раньше кружки по авиамоделизму и радиотехнике. Здесь основы и программирования, и электротехники, и электроники, и механики. У нас в арсенале немецкий конструктор «Фишер» – он практичен и из него можно собрать всё, что угодно, даже защёлки… Собирая из конструктора устройство, ребята понимают, как оно может работать на предприятии. Дети учатся основам механики, конструирования.
Центр ВГУ «Робототехника» расположен на улице Фридриха Энгельса – дом № 8, во дворе направо. Уточнение важно, поскольку с улицы люди часто попадают в общежитие. В «Робототехнике» могут учиться дети в возрасте от 6-ти до 18-ти лет включительно. В настоящее время также разрабатываются специальные обучающие программы для студентов.
Большое внимание уделяется подготовке ребят к поступлению в вуз на инженерные профессии.
– Необязательно, что эти ребята будут заниматься именно робототехникой. Можно пойти на любую специальность с техническим направлением. Например, на факультет ПММ – это как раз тот факультет, поступить на который должны стремиться наши дети. Однако у наших выпускников есть возможность поступить и на другие технические факультеты.
Обучение в школе начинается с 6–7 лет, в зависимости от способностей учеников и их умения работать в команде. Алексей Викторович подчеркнул, что основную сложность работы с детсадовцами и первоклашками составляют споры ребят из-за их нежелания делиться деталями. Однако преподаватели прикладывают все усилия, чтобы приучить детей к совместному труду. Учителя распределяют учеников на группы по два человека и вручают одну коробку с общими деталями.
– Со старшими в этом деле проще. Они спокойно выбирают нужные детали из множества маленьких общих коробок. Для них не составляет сложностей работа по два или три человека в команде.
В связи с тем, что детей обучают нескольким направлениям в школе, создаётся разделение обучающихся по интересам. Одни выделяют для себя программирование, другие – конструирование. Пока дети маленькие, им интересны оба направления. С возрастом появляются те, кто предпочитают только программировать или только собирать. И тогда дети начинают объединяться в небольшие группы для создания роботов, где один участник программирует, а другой собирает механику.
Ещё одним важным аспектом обучения в организации является участие ребят в различных конкурсах, фестивалях, олимпиадах. Многие учащиеся представляют свои работы на фестивале «РОБОАРТ», который изначально задумывался как представление работ для родителей. Однако вскоре в нём стали принимать участие дети из других школ, потом из других регионов. В этом году, несмотря на пандемию, число участников фестиваля составило более тысячи человек.
Кроме того, Алексей Федотов отметил, что каждый год в организации появляются выдающиеся ученики, которые быстро усваивают информацию и учатся работать с программами:
– Есть у меня такой ученик – Платон Алёхин. На кого-то пандемия повлияла отрицательно, а на него – положительно. Из-за дистанционного обучения мы не могли давать ученикам задания, связанные с конструкторами, и занятия были посвящены в большинстве своём программированию. И это оказалось на руку Платону: человек сидел дома и усиленно занимался программированием. Теперь десятилетний Платон программирует на уровень выше, чем его сверстники. Конечно, в силу возраста многое нужно дорабатывать: иногда Платон делает слишком сложно, иногда ставит лишние блоки. Но зато интересно и красиво у него получается. Программу можно сделать проще, а Алёхин её усложняет, – но она у него работает. Дело в том, что те, которые постарше, иногда вообще не могут сделать что-то похожее. А Платону это по силам. Он программирует робота, и на экране, на маленьком контроллере, выводится информация. Зачем она вроде бы нужна? А Платону так интереснее. Он первый, кто сделал программу управления роботами с помощью жестов.
Пандемия сильно повлияла на повседневную жизнь, нарушила привычный порядок вещей, но она не смогла помешать Экспериментальной технической школе продолжить обучение будущих инженеров и программистов:
– Наша организация перешла на дистанционное обучение лишь на два месяца – на апрель и май прошлого года, когда был самый пик заболеваемости. Но уже с сентября мы начали работу в нормальных условиях. Приходится включать кварцевые лампы, обрабатывать руки специальным средством, но в основном обучение идёт как обычно.
Школа юных робототехников организовала несколько экскурсий на предприятия. Так «DataArt» поразила гостей удивительным изобретением — комнатой, стены которой сделаны из специального стекла, позволяющего по одному нажатию кнопки становиться непроницаемым для света и человеческого глаза.
– Вот представьте: мы сидим, работаем. Кнопочку нажали, и стены становятся прозрачными и всё видно. Это уже новые технологии. Такими темпами скоро жалюзи не будут нужны на окнах. Очень удобно для работы, потому что все будут друг друга видеть.
«DataArt» продемонстрировала, как устроена работа настоящих программистов. Это важно для детей, которые собираются связать свою жизнь с этой профессией.
Также для учеников были проведена экскурсия на предприятие «Воронежстальмост», ставшее известным строительством арки крымского моста. Здесь ребята наблюдали участие роботов в процессе производства. Дети увидели, как огромные роботы аккуратно и точно сваривали детали, как происходили тестирование продукции и сборка дистанционно управляемых роботов.
Кроме того, Экспериментальная техническая школа время от времени проводит мастер-классы по программированию и моделированию. Многие вещи дети самостоятельно изготавливают с помощью 3D-принтера – например, захваты для рук или платформы для роботов, которых нет в предоставленном конструкторе. С использованием 3D-принтера возможности в сфере конструирования значительно расширяются, и появляется множество удивительных конструкций.
Анастасия Назаренко
Фото Михаила Штейнберга
