24–26 марта в Воронежском государственном университете проходила масштабная научно-практическая конференция, в работе которой приняло участие около двухсот учителей из Воронежа и Воронежской области и преподавателей вузов и ссузов из разных регионов Центральной России. Конференция была приурочена к Году учителя и проходила в рамках связанного с ним плана внутриуниверситетских мероприятий.
Целью научно-практической конференции были обмен мнениями по ключевым вопросам среднего образования; сопоставительный анализ различных методик, применяемых в современной школе; обсуждение социокультурного статуса учительской профессии и ценностных принципов образования; выработка рекомендаций по совершенствованию школьного образования. Широкая тематика конференции вывела разговор о проблемах образования за рамки узких предметных областей в сферу общего заинтересованного разговора, связанного с поисками контуров «новой школы». Дискуссия по обширному перечню вопросов стала возможной ввиду активного участия в работе форума не только учителей-предметников, но и методистов, социологов, психологов, педагогов, представителей Департамента образования, науки и молодежной политики администрации Воронежской области.
В программе конференции было заявлено 11 секций и 8 круглых столов, содержание которых определялось либо кругом профессиональных интересов участников, либо кругом методических и педагогических проблем. В рамках предметно ориентированной части форума работали секции «Современное преподавание истории в школе», «Иностранные языки в школе», «Исследовательский характер географического и экологического образования и воспитания», «Химия и биология в школе», «Математика и информатика в школе», «Образ учителя в литературе», «Русский язык и литература в школе», «Учитель-словесник в современной школе»; а также круглые столы «Медиаобразование в школе», «Научно-техническое творчество подростков и молодежи». В рамках проблемно ориентированной части конференции работали секции «Преподавание как творческая деятельность», «Методические и педагогические аспекты образовательной деятельности», круглые столы «Учитель и ученик: диалог и сотворчество», «Взаимодействие учителя и ученика в современной школе», «Наставничество в литературе и жизни», «Путь в профессию учителя», «Радость учительского труда».
Разнонаправленность тем, обусловленная предметной широтой конференции, не означала, вместе с тем, утраты общего поля разговора. Работа секций и круглых столов выстраивалась вокруг проблем соотношения обучающего и воспитательного компонента образования, роли учителя и ученика в процессе познания, соотношения опробованного и нового методического опыта, проблем формирования мотивации школьника, использования технических средств обучения. Тематическим центром конференции закономерно стали различные аспекты преподавания как творческой, личностно окрашенной деятельности: креативная суть уроков и внеурочных мероприятий, поиск оптимального стиля общения, артистический компонент в работе учителя и др. На этом фоне отчетливо проступали и проблемные стороны современного общего образования: неопределенность с программами и учебниками, спутанность ценностных координат, нерациональная система оценки качества работы учителя, невысокий социальный престиж профессии и др.
Ход конференции показал высокую степень взаимной заинтересованности вузовских и школьных педагогов, отчетливо выявил общность мировоззренческих и профессиональных позиций. Конференция стала положительным опытом сближения разных уровней образования, продуктивного поиска общих параметров диалога. По итогам работы секций было приняты рекомендации расширить формы сотрудничества университета со средними образовательными учреждениями, включая возможность повышения квалификации учителей в стенах вуза.
На заключительном пленарном заседании участниками конференции была принята резолюция, отразившая важнейшие результаты ее работы. В ней, в частности, участники конференции единодушно поддерживали мнение, что работа учителя предоставляет большие возможности для творчества, личностной и профессиональной реализации. Общее согласие вызвал и тезис, что необходимым условием развития инновационной системы образования является укрепление и обогащение сотрудничества вуза и школы. Участники форума приветствовали решение Департамента образования, науки и молодежной политики администрации Воронежской области осуществить публикацию материалов конференции и поручили оргкомитету сформировать редколлегию для подготовки тематического сборника и публикаций в Вестнике ВГУ. Руководителям секций и круглых столов было предложено сформулировать предложения по вопросам, касающимся повышения эффективности работы учителя, а оргкомитету – обобщить и передать их в органы Управления образования Воронежской области.
Пресс-служба ВГУ
Информация предоставлена
зам. декана по научной работе
филологического факультета ВГУ, А.А. Житеневым
Фото А.С. Исаева
