НОВОСТИ

Январь (35) | Февраль (64) | Март (93) | Апрель (109) | Май (115) | Июнь (64) | Июль (54) | Август (38) | Сентябрь (75) | Октябрь (88) | Ноябрь (107) | Декабрь (47)

Январь (38) | Февраль (68) | Март (99) | Апрель (115) | Май (88) | Июнь (77) | Июль (43) | Август (41) | Сентябрь (78) | Октябрь (99) | Ноябрь (127) | Декабрь (118)

Январь (38) | Февраль (69) | Март (117) | Апрель (127) | Май (102) | Июнь (76) | Июль (71) | Август (29) | Сентябрь (80) | Октябрь (107) | Ноябрь (116) | Декабрь (120)

Январь (43) | Февраль (56) | Март (94) | Апрель (95) | Май (75) | Июнь (77) | Июль (57) | Август (16) | Сентябрь (82) | Октябрь (105) | Ноябрь (78) | Декабрь (103)

Январь (32) | Февраль (36) | Март (55) | Апрель (78) | Май (63) | Июнь (44) | Июль (36) | Август (21) | Сентябрь (46) | Октябрь (82) | Ноябрь (91) | Декабрь (86)

Январь (26) | Февраль (50) | Март (41) | Апрель (75) | Май (45) | Июнь (46) | Июль (27) | Август (21) | Сентябрь (38) | Октябрь (53) | Ноябрь (57) | Декабрь (58)

Январь (9) | Февраль (39) | Март (44) | Апрель (53) | Май (68) | Июнь (37) | Июль (38) | Август (25) | Сентябрь (44) | Октябрь (39) | Ноябрь (54) | Декабрь (59)

Январь (15) | Февраль (25) | Март (38) | Апрель (38) | Май (45) | Июнь (20) | Июль (13) | Август (12) | Сентябрь (28) | Октябрь (36) | Ноябрь (40) | Декабрь (57)

Январь (23) | Февраль (35) | Март (38) | Апрель (41) | Май (51) | Июнь (20) | Июль (15) | Август (10) | Сентябрь (31) | Октябрь (41) | Ноябрь (46) | Декабрь (41)

Январь (10) | Февраль (33) | Март (37) | Апрель (60) | Май (51) | Июнь (30) | Июль (13) | Август (5) | Сентябрь (20) | Октябрь (44) | Ноябрь (36) | Декабрь (29)

Январь (4) | Февраль (17) | Март (30) | Апрель (35) | Май (33) | Июнь (22) | Июль (15) | Август (10) | Сентябрь (18) | Октябрь (45) | Ноябрь (48) | Декабрь (40)

Январь (12) | Февраль (12) | Март (28) | Апрель (36) | Май (36) | Июнь (17) | Июль (3) | Август (2) | Сентябрь (14) | Октябрь (24) | Ноябрь (22) | Декабрь (26)

Январь (20) | Февраль (22) | Март (26) | Апрель (35) | Май (33) | Июнь (16) | Июль (4) | Август (2) | Сентябрь (24) | Октябрь (22) | Ноябрь (22) | Декабрь (26)

А. Дагман о том, что мешает эффективному взаимодействию вузов и бизнеса

30.08.2016 17:46

Мнения экспертов / Просмотров: 1207

В настоящее время для того, чтобы крупное промышленное предприятие, выпускающее продукцию различного назначения, оставалось конкурентоспособным, требуется реализация его развития как минимум в двух основных направлениях. Во-первых, успешная активная поисковая научно-исследовательская работа, требующая постоянного притока новых инновационных идей и разработок, развитие которых даст возможность для решения целого ряда важнейших прикладных задач. Во-вторых, активное участие такого предприятия в процессе подготовки кадров, что может быть реализовано через соответствующее формирование рабочих учебных планов в рамках компетентностно-ориентированного подхода. Здесь уместно отметить, что, по оценке научного руководителя Высшей школы экономики, экс-министра экономики Е.Г.Ясина, в современной России именно металлургия сохранила конкурентоспособность на мировом уровне за счет активной инновационной и инвестиционной деятельности, собственных исследовательских проектов.

Основным фундаментом этих трендов является деятельность вузовской системы. Именно высшее учебное заведение реализует образовательные программы, занимается подготовкой кадров высшей квалификации, осуществляет научно-исследовательскую деятельность в виде инициативных исследований и грантов. В тоже время отсутствие альянсов «предприятие-вуз», отсутствие совместных технических советов («предприятие-вуз»), рабочих групп, приводит к тому, что вуз не знает проблем предприятия, а предприятия не знают возможностей высшего учебного заведения. Дополнительным аспектом является низкая заинтересованность предприятия в привлечении науки «со стороны» и сравнительно невысокая стоимость оплаты договорных работ.

Основная проблема, по нашему мнению, состоит в определенной дистанцированности направлений и результатов научных исследований от внедрения в сектор реального производства. На настоящий момент между вузами и промышленными предприятиями сложился определенный разрыв, который в последние годы продолжает увеличиваться. Практически все ученые и производственники в своей деятельности придерживаются разных ценностных ориентиров. Учеными движет страсть к познанию и, соответственно, к получению научно-значимого результата. Производственникам необходимо в условиях жесткой международной конкуренции решить конкретные проблемные вопросы в ограниченные сроки, с необходимыми показателями результативности. К тому же ориентация научного сообщества на приоритетные («модные») направления исследований и разработок в условиях, диктуемых сложившейся конъюнктурой и декларативной приоритетностью инноваций, смещает приоритеты в область высокотехнологичных, либо вовсе в непромышленную сферу. С другой стороны, в плане подготовки специалистов отсутствует необходимая интеграция промышленных предприятий в разработку образовательных стандартов, учебных планов, рабочих программ и дисциплин.

Однако, безусловно, имеются и позитивные примеры сотрудничества вузов и крупных предприятий, в частности, металлургических, и конкретно – НЛМК и Липецкого государственного технического университета. Так, наряду с сотрудничеством по традиционным металлургическим направлениям, в течение последних 20-ти лет последовательно развивалось сотрудничество между НЛМК и кафедрами прикладной математики и АСУ ЛГТУ. Десятки выпускников инженеров-математиков ныне успешно работают на комбинате, участвуя в решении наиболее сложных технических проблем. Значительное число дипломных работ на кафедрах посвящено подобным конкретным задачам, что обеспечивает целевую подготовку будущих специалистов и способствует практическому решению этих задач на комбинате. При этом работы обладают безусловной научной значимостью, поскольку сложность решаемых технических задач зачастую требует разработки и применения принципиально новых математических методов.

Примерами успешных решений ЛГТУ сложных и актуальных технических задач для НЛМК, базирующихся на использовании новых в научном отношении математических методов, являются:

  • разработка математической модели тепловых процессов и напряженно-деформированного состояния стального слитка в установке непрерывной разливки, ориентированная на выявление причин и устранение трещин поверхности;
  • разработка методов оперативного планирования производства и технологии на стане холодной прокатки, обеспечивающая повышение производительности и качества проката;
  • разработка модели трансформации дефектов поверхности горячекатаной полосы при холодной прокатке, предназначенная для выбора режимов прокатки по критерию максимального устранения («выкатывания») дефектов и повышения качества поверхности холоднокатаного листа.

Этот список может быть продолжен, особенно с учетом работ, ведущихся в настоящее время.

Особенностью выработанного подхода и залогом успешного решения подобных задач является то, что их постановка осуществляется совместно ведущими специалистами комбината и математиками университета таким образом, чтобы максимально отразить реальную сложность технологического объекта на уровне, достижимом для получения математического решения известными, либо специально разрабатываемыми методами. В связи с этим уместно упомянуть о встрече специалистов НЛМК и сотрудников кафедры математического моделирования Воронежского госуниверситета 12 мая этого года, на которой обсуждались перспективы сотрудничества по актуальной для нас тематике моделирования крупных технологических агрегатов в рамках концепции поэлементного управления производственным процессом. В настоящее время мы ожидаем от кафедры конкретных предложений.

Еще одна форма взаимодействия, реализованная НЛМК с ЛГТУ – когда сотрудники университета одновременно являются работниками предприятия.

Резюмируя изложенное выше, можно констатировать, что разрыв между вузами и промышленным производством обусловлен следующими основными причинами:

  1. Преподавание в вузах носит в определенной степени академический характер, поскольку многие преподаватели не имеют опыта работы в реальном производстве. Наиболее авторитетные специалисты в своих областях, располагающие производственным опытом (преимущественно старшего возраста), оказывают полезные консультационные услуги, однако не принимают активного участия непосредственно в разработках.  Преподавательский состав среднего и молодого возраста не имеет достаточной квалификации в прикладном производственном аспекте, а вместе с тем и перспектив обретения такой квалификации.
  2. Преподавание по традиционным металлургическим специальностям зачастую ведется по устаревшим программам, не учитывающим современные реалии и тенденции.
  3. Знания, получаемые будущим специалистом в вузе, имеют существенную оторванность от практики. Молодые специалисты-выпускники не могут быстро включиться в работу – это только исходный материал для подготовки полноценных специалистов в течение минимум 3-5 лет.
  4. Целевая подготовка специалистов по заказу предприятия является скорее исключением, чем правилом.
  5. Студенты недостаточно информированы о стажировках и вакансиях на промышленных предприятиях по своей специальности.
  6. Даже при наличии в отдельных вузах современного исследовательского оборудования, недостаточно специалистов (ученых) с компетенцией, позволяющей адекватно оценивать и интерпретировать результаты исследований в аспекте их использования в промышленности.
  7. Декларируемая заинтересованность во взаимодействии между вузами и промышленными предприятиями во многих случаях не имеет практической реализации.

На наш взгляд, преодоление разрыва в указанных направлениях и успешная реализация связки «предприятие-вуз» могут явиться серьезным заделом на пути к эффективному взаимодействию высших учебных заведений и крупного бизнеса. При этом внимание должно акцентироваться на повышении коммуникации участников для получения информации о разработках ученых и реальных потребностях бизнеса. Необходимо согласование учебных методических программ (планов) обучения по спецкурсу для обеспечения их содержания уже достигнутому технологическому уровню промышленности; более ранняя специализация студентов на конкретных промышленных предприятиях для выявления их профессионального потенциала и творческих наклонностей, чтобы будущий специалист и работодатель знали, где ему придется трудиться.

Алексей Дагман
Технический директор ПАО «НЛМК»

Фотогалерея

ПОДРОБНО