27 апреля на площадке книжного магазина «Амиталь» состоялась очередная открытая лекция в рамках проекта «Большой университет - большому городу». Доктор филологических наук, профессор кафедры телевизионной и радиожурналистики Воронежского госуниверситета Алла Шестерина рассказала воронежцам о пользе и вреде современных медиа.
«Медиапсихология наука относительно молодая. Её расцвет пришелся на ХХ век. В 1969 году Национальная комиссия США по расследованию причин и предотвращению насилия пришла к выводу: жестокие фильмы учат людей добиваться своих целей с помощью насилия. В 1975 году в Бельгии был проведён первый эксперимент по воздействию экранного насилия на подростка, – начала лекцию Алла Михайловна. – Я убеждена, что формирование медиаграмотности должно начинаться еще в школе.
Жизненно необходимо сегодня, в наше информационное время, учить ребят осмысленному восприятию медиа и осознанному их потреблению. Постоянный рост интереса к темам, связанным с медиапсихологией, говорит о существовании со стороны общества запроса на такого рода информацию и о важности развития этого направления в будущем».
Почему медиа так сильно воздействуют на нас? Исследователи медиапсихологии выделяют несколько причин: фактичность (люди охотно верят всему тому, что говорят и пишут в СМИ); социальный реализм (медиа создают ощущение сопричастности происходящим событиям), резкое усиление информобмена (мультимедийность давно стала частью нашей жизни, мы постоянно находимся в непрерывном потоке информации); вовлеченность (аудиторию стараются "вовлечь" в процесс создания медиапродукта) и так далее.
В современных СМИ мы всё чаще наблюдаем не только процесс девальвации общечеловеческих ценностей, но и процесс эксплуатации базовых человеческих иллюзий, которые формируются на основе попыток сохранения этих ценностей ─ бессмертия, победы добра над злом, справедливости, равенства и так далее. Например, сценарии многих ток-шоу выстраиваются на чувстве справедливости и равенства, а рекламные кампании некоторых производителей товаров и услуг эксплуатируют наше стремление к бессмертию.
«Есть такое понятие "универсальный язык младенца". До определенного момента, все младенцы в мире говорят на одном "универсальном" языке, который включает в себя всего пять фраз: "Хочу есть", "Хочу пить", "Хочу спать!", "Мне плохо" и, наконец, "Обратите на меня внимание", - продолжает лектор. – Можно сказать, что наиболее тесно с психологией связан, конечно, последний призыв: "Обратите на меня внимание". В сочетании с другими потребностями он образует сложную систему личных жизненных ценностей: саморазвитие, креативность, собственнный престиж, высокое материальное положение и так далее. Журналист может удовлетворять актуальные для его целевой аудитории ценности или «корректировать» их, как это нередко происходит на современном телевидении».
Некоторые люди настолько много времени проводят за компьютерами и гаджетами, что уже не мыслят своей жизни без них. Подобное поведение нередко приводит к медиазависомости. Исходя из своей исследовательской практики, Алла Михайловна перечислила основные симптомы «болезни»:
– обращение к медиа без четкого желания найти что-то конкретное;
– хаотичное, несистемное ознакомление с медиаконтентом;
– чувство дискомфорта при долгом не обращении к медиа;
– частое обсуждение медийных тем;
– утрата контроля, потеря ощущения времени при обращении к медиа;
– регулярность и постоянство деструктивного поведения;
– отказ от ответственности за происходящее;
– сокращение сфер активности.
«Выход из медиазависимости ведется в двух направлениях – в понимании глубинных причин и внешних проявлений. Необходимо выяснить, что компенсируется через медиа и именно этим дополнить реальность. Общий принцип простой: нужно думать не как что-то бросить, а как что-то начать, – продолжила Алла Шестерина. – Конечно, совсем отказаться от компьютера уже невозможно, важно научиться находить проверенную информацию и различать манипуляцию и другие формы воздействия от работы профессиональных журналистов».
Манипуляцию в СМИ распознать довольно легко, если знать ряд её особенностей: смешение правды и лжи (когда в сообщении есть какой-то процент правды, остальное - ложь); срочность и сенсационность (зачастую факты ещё проверить не успевают, а новость уже появилась в эфире); повторение и дробление одной и той же информации; расширение или сужение контекста.
Лектор также перечислила факторы, которые способствуют внушению. Серди них:
- Неуверенность в себе (которую нередко формируют дестабилизирующие сообщения СМИ);
- Низкая самооценка (сравните свой уровень жизни с уровнем жизни людей, позиционируемых СМИ как «успешные люди»);
- Впечатлительность (она «взращивается» не без эффекта сенсационности);
- Слабость логического анализа (корректные образцы которого, к сожалению, крайне редко предъявляет публицистика в силу выраженности ее эмоционального воздействия);
- Незначительность жизненного опыта (поэтому дети, молодые люди более внушаемы, чем взрослые);
- Стресс (часто поддерживаемый сообщениями о проблемных событиях);
- Утомление (когда мы получаем массовую информацию в конце рабочего дня);
- Неопределенность (часто возникает за счет противоречивости информации внутри текста и за счет противоречий между сообщениями разных медиа).
В финале встречи Алла Михайловна ответила на ряд вопросов, касающихся современного состояния и будущего медиа.
Пресс-служба ВГУ
Текст – Анна Литовская
